viernes, 10 de septiembre de 2010
Oh no... sufro un retroceso
"Wow! ¿Se te antoja una carne bien jugosa,si?
Deberías a mi amigo entero devorar!
Y te gustara tu ya lo veras solo te tienes que formar!
¿Tienes ganas? (sip sip sip)
¿De tocino? (yum yum yum)
Es un cerdo! (sip sip sip)
Puedes ser un cerdo tu también!
SI!!!"
No sé por qué piensas tu
No sé por qué piensas tú,
soldado, que te odio yo,
si somos la misma cosa
yo,
tú.
Tú eres pobre, lo soy yo;
soy de abajo, lo eres tú;
¿de dónde has sacado tú,
soldado, que te odio yo?
Me duele que a veces tú
te olvides de quién soy yo;
caramba, si yo soy tú,
lo mismo que tú eres yo.
Pero no por eso yo
he de malquererte, tú;
si somos la misma cosa,
yo,
tú,
no sé por qué piensas tú,
soldado, que te odio yo.
Ya nos veremos yo y tú,
juntos en la misma calle,
hombro con hombro, tú y yo,
sin odios ni yo ni tú,
pero sabiendo tú y yo,
a dónde vamos yo y tú Y
¡ no sé por qué piensas tú,
soldado, que te odio yo!
Nicolás Guillén
Este poema me pareció interesante porque, como yo lo interpreto, habla de cómo a pesar de que como individuos podemos pertenecer a clases sociales diferentes y diferir en nuestros gustos, trabajos e ideas, pertenecemos a un mismo grupo y eso nos hace, en cierta manera, iguales.
jueves, 9 de septiembre de 2010
Práctica 7: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores
Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.
Objetivos: Que los participantes:
•Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
•Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
• Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
• Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.
Descripción de los objetivos:
-Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
-Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
-Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.
Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar si cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.
Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.
CUESTIONARIO.
1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
Que maltraten y maten animales por sus pieles o por algún otro "beneficio" para el ser humano (o hay veces en las que ni siquiera se obtiene un beneficio, sólo lo hacen sin pensar). También me disgusta que, a pesar de que casi todos sepan del cambio climático y sus consecuencias, aún así no hacen nada por tratar de cambiar su hábitos.
1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
Pues yo creo que han sido provocados por la sociedad y esa necesidad que tenemos los humanos de siempre querer más de lo necesario, sin importar si herimos a otros individuos e incluso a nosotros mismos. Y tengo esos problemas, bueno es que simplemente me da coraje y me pone de malas, en el caso de las pieles de animales todo empezó con un correo donde venía un video de cómo les quitaban las pieles, juro que ese día no pude dormir y al pensar en esas imágenes me da escalofríos. En cuanto al cambio climático... es que no puede ser que de las millones de personas en este planeta sólo un puñado decidan hacer algo por tratar de remediar la situación y al resto les importe un cacahuate lo que pueda pasar. Si me permiten decirlo (y espero no ofender a nadie) la mayoría de los humanos vivimos en la pendeja (como dice el profe).
2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
Pues me limita porque me pone en la depre (bueno, no tanto así de encerrarme en mi cuarto, llorar por tres días y dejar de comer, pero de cierta manera afecta mi conducta). Puedo remediar lo relacionado con la naturaleza... ¡¡¡uniéndome a Greenpeace!!! (cuando cumpla los 18), respetando a cada ser que me rodea, reciclando y tomado otras acciones que ayuden a esta situación (desde cuidar el agua y no usar tanta luz, hasta reutilizar mis cuadernos de años pasados e incitar a los que me rodean que hagan los mismo), entre otras. Creo que lo importante es la colaboración y nuestras unión para tener un verdadero cambio.
CHÉQUENSE ESTE VIDEO DE GREENPEACE:
3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
Pues no me detiene, al contrario me incita a realizar ciertas acciones o a formar parte de grupos que traten de hacer algo al respecto, me hace querer ayudar a encontrar una solución.
4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
De todos pues juntos formamos esta sociedad, además de que el cambio climático o la falta de educación no sólo van (o están) afectando a una sola persona. Como dice el dicho “O todos coludos o todos rabones”; van traernos consecuencias a todos por igual.
5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
Lo de las pieles de animales fue en ese video que ví, la verdad si está fuerte, bueno, para mí lo fue, porque como tal yo nuca he estado en una granja de pieles, pero la verdad es una masacre, en lo personal siento asco por tipos que realizan actos como esos, malditos inhumanos hijos de p...
Les voy a dejar este enlace para que le piensen un poco al asunto. Este video no está tan fuerte como el que ví, pero aún así...
PRECAUCIÓN: El propósito de este video es la denuncia, pero por favor si son muy sensibles NO LO VEAN, en serio, mejor sólo busquen información escrita o algo por el estilo pero absténganse, pues el contenido del video puede causarles algún conflicto.
http://www.youtube.com/watch?v=UQVLSEB8sQk&feature=related
Pero ya sé que a muchos les pica la curiosidad así que les dejo este otro que está un poco más leve, pero aún así contiene imágenes fuertes. Recuerden que lo importante de todo esto es decir “¡No a las pieles!”.
http://www.youtube.com/watch?v=uYO5Ds7nVzo&feature=related
6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
Pues yo creo que el problema siempre ha estado ahí, desde los inicios del hombre al buscar abrigarse del frío, pero yo hace como un año que tengo conciencia de ello.
Y si, comprendo que en la antigüedad fuera una necesidad del hombre, pero ¿ahora lo es?, es decir, ¿en serio necesitamos ropa de ese tipo?, ¿verdaderamente se requiere un sacrificio tan grande como ese? ¡No, maldita sea, no! Y ustedes disculparán las groserías pero me da mucho coraje. Además yo creo que el verdadero problema no es por cuanto tiempo lo he tenido, sino por cuánto tiempo más continuará existiendo.
7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
Que las personas sean conscientes de que no son reyes del universo, que aprendamos a respetar nuestro entorno y a todos los seres vivos por igual.
8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
Pues se va oír un poco cursi y posiblemente algunas sensaciones no tengan nada que ver, pero estoy segura que podré sentir en mi cara el vientecillo de la libertad, bueno, más bien una brisa ligera, calmada y silenciosa, pero capaz de provocar ese tranquilo vaivén de las hojas de los árboles; el olor pasará a ser de un olor de matadero a uno puro, limpio, con el que si da gusto llenar los pulmones; en la boca se quitará ese sabor a bilis y sabrá como a gomitas (si, eso dije, gomitas...pero sin azúcar); y aunque no haya algún ruido en particular, en mi cabeza escucharé una de esas canciones que te hacen sonreír; y podré ver al mundo de una manera más positiva.
9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
Si, por ejemplo, a mí me gustaría armar grandes campañas y difundir la información masivamente, pero no hay presupuesto, jeje, así que puedo comenzar con algo que pueda parecer pequeño pero que resulte un paso importante, como hablar el tema con alguien, con una sola persona, pero si está persona realmente recapacita sobre la situación y cambia ciertos hábitos, pues será un gran logro, además con ello ese individuo luego podrá hablar con alguien más y hacerlo cambiar y así sucesivamente, como la película “Cadena de favores”; pero como dije anteriormente, también se necesita la colaboración y apoyo de los demás.
10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
Lo de las campañas si es algo grande, lo que me impide alcanzarlo es el dinero, los medios y gente que realmente esté comprometida, pero también sería necesario una buena organización, información y resultados, para no ser otra simple huelga más u otro grupo más.
Mis pequeños objetivos serían ir de persona en persona, empezando conmigo.
11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
Si es parte de un objetivo superior, pero aún así no es muy pequeño como para no motivarme.
12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
Porque considero que verdaderamente necesitamos abrir los ojos y ver la realidad y no sólo lo que queremos ver, para así cambiar y mejorar.
13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
Cuando vea que los demás comprendan mi propósito y cooperen sin la necesidad de que uno les diga “diles a todos”, que actúen por cuenta propia para ellos también dejar su propia marca siendo parte de algo más grande.
14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
Esa sensación de satisfacción
15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
Lo quiero aquí, lo más pronto posible y con todas las personas dispuestas a aceptarlo.
16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
Creo que el contexto más adecuado sería uno en el que hubiera tolerancia, comprensión y respeto.
17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
Yo creo que sí porque es mi manera de expresar que en mi mente el mejor lugar para llegar a un acuerdo es cuando se encuentran todos estos valores.
18. ¿Está basado en información sensorial?
Si, pues es cómo lo percibes y las sensaciones que te provoca desenrollarte en una situación así. También depende del contexto en el que te encuentres.
19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
Afectará mis actividades porque va a haber personas que no estén de acuerdo conmigo y eso creará dificultades, afectará también las actividades de quienes se involucren voluntariamente y de quien no (como mi familia y amigos), no perderé nada y ganaré cambiar las actitudes de las personas hacia ciertos aspectos y una satisfacción propia.
20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
Ganarán un mundo más natural y perderán... pues no perderán nada, a excepción de los que trabajan en granjas de pieles o en la caza de focas y otros animales que perderán el trabajo (si es que a eso se le puede llamar trabajo).
21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
Puede ser de ideas de posición a las mías, la antítesis de mi postura; aunque también pueden ser de miedo reflejo o neurótico ante alguna acción, además de falta de confianza y convencimiento en el tema.
22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
Solo puedo hacerlos más contundentes para tener un mayor efecto de persuasión y convencimiento.
23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
Pues puedo lograr mis objetivos hablando con la gente y tratando de crear el contexto deseado, es decir, nada me impide hacerlo; ya con el objetivo más grande, posiblemente me lo impide mi situación, es decir, la mayoría de las personas no se dejarían influenciar por una adolescente, también que necesito más experiencia y aprender a mejorar mi manera de comunicarme y de persuadir.
24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
Mi objetivo lo lograré con cada persona, (¡el año pasado lo logré con una!) y para mantenerlo no tengo que perder ese interés, al contrario, debo transmitirlo.
Y recuerden: ¡No a las pieles!
Objetivos: Que los participantes:
•Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.
•Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.
• Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.
• Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.
Descripción de los objetivos:
-Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.
-Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.
-Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.
Actividades a desarrollar:
Contestar el cuestionamiento y observar si cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.
Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.
Instrucciones específicas:
Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.
Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.
CUESTIONARIO.
1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
Que maltraten y maten animales por sus pieles o por algún otro "beneficio" para el ser humano (o hay veces en las que ni siquiera se obtiene un beneficio, sólo lo hacen sin pensar). También me disgusta que, a pesar de que casi todos sepan del cambio climático y sus consecuencias, aún así no hacen nada por tratar de cambiar su hábitos.
1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
Pues yo creo que han sido provocados por la sociedad y esa necesidad que tenemos los humanos de siempre querer más de lo necesario, sin importar si herimos a otros individuos e incluso a nosotros mismos. Y tengo esos problemas, bueno es que simplemente me da coraje y me pone de malas, en el caso de las pieles de animales todo empezó con un correo donde venía un video de cómo les quitaban las pieles, juro que ese día no pude dormir y al pensar en esas imágenes me da escalofríos. En cuanto al cambio climático... es que no puede ser que de las millones de personas en este planeta sólo un puñado decidan hacer algo por tratar de remediar la situación y al resto les importe un cacahuate lo que pueda pasar. Si me permiten decirlo (y espero no ofender a nadie) la mayoría de los humanos vivimos en la pendeja (como dice el profe).
2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
Pues me limita porque me pone en la depre (bueno, no tanto así de encerrarme en mi cuarto, llorar por tres días y dejar de comer, pero de cierta manera afecta mi conducta). Puedo remediar lo relacionado con la naturaleza... ¡¡¡uniéndome a Greenpeace!!! (cuando cumpla los 18), respetando a cada ser que me rodea, reciclando y tomado otras acciones que ayuden a esta situación (desde cuidar el agua y no usar tanta luz, hasta reutilizar mis cuadernos de años pasados e incitar a los que me rodean que hagan los mismo), entre otras. Creo que lo importante es la colaboración y nuestras unión para tener un verdadero cambio.
CHÉQUENSE ESTE VIDEO DE GREENPEACE:
3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
Pues no me detiene, al contrario me incita a realizar ciertas acciones o a formar parte de grupos que traten de hacer algo al respecto, me hace querer ayudar a encontrar una solución.
4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
De todos pues juntos formamos esta sociedad, además de que el cambio climático o la falta de educación no sólo van (o están) afectando a una sola persona. Como dice el dicho “O todos coludos o todos rabones”; van traernos consecuencias a todos por igual.
5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
Lo de las pieles de animales fue en ese video que ví, la verdad si está fuerte, bueno, para mí lo fue, porque como tal yo nuca he estado en una granja de pieles, pero la verdad es una masacre, en lo personal siento asco por tipos que realizan actos como esos, malditos inhumanos hijos de p...
Les voy a dejar este enlace para que le piensen un poco al asunto. Este video no está tan fuerte como el que ví, pero aún así...
PRECAUCIÓN: El propósito de este video es la denuncia, pero por favor si son muy sensibles NO LO VEAN, en serio, mejor sólo busquen información escrita o algo por el estilo pero absténganse, pues el contenido del video puede causarles algún conflicto.
http://www.youtube.com/watch?v=UQVLSEB8sQk&feature=related
Pero ya sé que a muchos les pica la curiosidad así que les dejo este otro que está un poco más leve, pero aún así contiene imágenes fuertes. Recuerden que lo importante de todo esto es decir “¡No a las pieles!”.
http://www.youtube.com/watch?v=uYO5Ds7nVzo&feature=related
6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
Pues yo creo que el problema siempre ha estado ahí, desde los inicios del hombre al buscar abrigarse del frío, pero yo hace como un año que tengo conciencia de ello.
Y si, comprendo que en la antigüedad fuera una necesidad del hombre, pero ¿ahora lo es?, es decir, ¿en serio necesitamos ropa de ese tipo?, ¿verdaderamente se requiere un sacrificio tan grande como ese? ¡No, maldita sea, no! Y ustedes disculparán las groserías pero me da mucho coraje. Además yo creo que el verdadero problema no es por cuanto tiempo lo he tenido, sino por cuánto tiempo más continuará existiendo.
7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
Que las personas sean conscientes de que no son reyes del universo, que aprendamos a respetar nuestro entorno y a todos los seres vivos por igual.
8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
Pues se va oír un poco cursi y posiblemente algunas sensaciones no tengan nada que ver, pero estoy segura que podré sentir en mi cara el vientecillo de la libertad, bueno, más bien una brisa ligera, calmada y silenciosa, pero capaz de provocar ese tranquilo vaivén de las hojas de los árboles; el olor pasará a ser de un olor de matadero a uno puro, limpio, con el que si da gusto llenar los pulmones; en la boca se quitará ese sabor a bilis y sabrá como a gomitas (si, eso dije, gomitas...pero sin azúcar); y aunque no haya algún ruido en particular, en mi cabeza escucharé una de esas canciones que te hacen sonreír; y podré ver al mundo de una manera más positiva.
9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
Si, por ejemplo, a mí me gustaría armar grandes campañas y difundir la información masivamente, pero no hay presupuesto, jeje, así que puedo comenzar con algo que pueda parecer pequeño pero que resulte un paso importante, como hablar el tema con alguien, con una sola persona, pero si está persona realmente recapacita sobre la situación y cambia ciertos hábitos, pues será un gran logro, además con ello ese individuo luego podrá hablar con alguien más y hacerlo cambiar y así sucesivamente, como la película “Cadena de favores”; pero como dije anteriormente, también se necesita la colaboración y apoyo de los demás.
10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
Lo de las campañas si es algo grande, lo que me impide alcanzarlo es el dinero, los medios y gente que realmente esté comprometida, pero también sería necesario una buena organización, información y resultados, para no ser otra simple huelga más u otro grupo más.
Mis pequeños objetivos serían ir de persona en persona, empezando conmigo.
11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
Si es parte de un objetivo superior, pero aún así no es muy pequeño como para no motivarme.
12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
Porque considero que verdaderamente necesitamos abrir los ojos y ver la realidad y no sólo lo que queremos ver, para así cambiar y mejorar.
13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
Cuando vea que los demás comprendan mi propósito y cooperen sin la necesidad de que uno les diga “diles a todos”, que actúen por cuenta propia para ellos también dejar su propia marca siendo parte de algo más grande.
14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
Esa sensación de satisfacción
15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
Lo quiero aquí, lo más pronto posible y con todas las personas dispuestas a aceptarlo.
16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
Creo que el contexto más adecuado sería uno en el que hubiera tolerancia, comprensión y respeto.
17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
Yo creo que sí porque es mi manera de expresar que en mi mente el mejor lugar para llegar a un acuerdo es cuando se encuentran todos estos valores.
18. ¿Está basado en información sensorial?
Si, pues es cómo lo percibes y las sensaciones que te provoca desenrollarte en una situación así. También depende del contexto en el que te encuentres.
19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
Afectará mis actividades porque va a haber personas que no estén de acuerdo conmigo y eso creará dificultades, afectará también las actividades de quienes se involucren voluntariamente y de quien no (como mi familia y amigos), no perderé nada y ganaré cambiar las actitudes de las personas hacia ciertos aspectos y una satisfacción propia.
20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
Ganarán un mundo más natural y perderán... pues no perderán nada, a excepción de los que trabajan en granjas de pieles o en la caza de focas y otros animales que perderán el trabajo (si es que a eso se le puede llamar trabajo).
21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
Puede ser de ideas de posición a las mías, la antítesis de mi postura; aunque también pueden ser de miedo reflejo o neurótico ante alguna acción, además de falta de confianza y convencimiento en el tema.
22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
Solo puedo hacerlos más contundentes para tener un mayor efecto de persuasión y convencimiento.
23. ¿Que me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
Pues puedo lograr mis objetivos hablando con la gente y tratando de crear el contexto deseado, es decir, nada me impide hacerlo; ya con el objetivo más grande, posiblemente me lo impide mi situación, es decir, la mayoría de las personas no se dejarían influenciar por una adolescente, también que necesito más experiencia y aprender a mejorar mi manera de comunicarme y de persuadir.
24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
Mi objetivo lo lograré con cada persona, (¡el año pasado lo logré con una!) y para mantenerlo no tengo que perder ese interés, al contrario, debo transmitirlo.
Y recuerden: ¡No a las pieles!
miércoles, 8 de septiembre de 2010
martes, 7 de septiembre de 2010
Práctica 5: Lenguaje y significación
Primera Unidad: LA COMUNICACIÓN HUMANA
La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.
Indicación: Después de realizar la lectura del tema de la Primera
Unidad, (PAGS 57 a 63) relaciona los conceptos que se presentan al principio, con las afirmaciones, que se encuentran más abajo. Sobre las líneas coloca la letra o letras correspondientes. Se aclara que se repiten algunos conceptos dentro de las afirmaciones.
CONCEPTOS.
a.- acumular conocimientos, b.- animales, c.- acto de comunicación de todo animal, d. capacidad simbólica, e.- el cerebro, f) la computadora, g.- códigos, h.-comportamiento, i) comunicación, j.- comunicación humana, k. conductas, l.- conocimiento, m.- contexto social, n.- cuerpo, ñ.- cultura, o.- etología, p.- experiencias, q.- ideogramas, r.- imágenes y sonidos, s.- la información, t.- intrapersonal, u.- interacción comunicativa, v.- El lenguaje, w.- lenguas, x.- mamíferos, y.- medios, z.- medios soportes, aa.- normas o tradiciones, bb.- palabras, cc.- pensamiento, dd.- percepciones, ee.- proceso, ff.- proceso comunicativo, gg.- recolección, hh.- representaciones simbólicas, ii.- sentidos, jj.- seres humanos, kk.- significados, ll.- signos, mm.- simbólico, nn.- símbolos, ññ.- sobrevivencia, oo.- sociedad
1.- El ___lenguaje___ es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.
2.- La __comunicación___ se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.
3.- La __recolección___puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.
4.- Hay campos de estudio donde se comparan las __conductas__ humanas con las biológicas.
7.- Gracias al __acumular conociemientos___ hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.
8.- El __lenguaje___ es, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.
9. Todos ___los mamíferos___ poseen esquemas innatos en su memoria, que conservan en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.
10.- Por otro lado, los _animales__, sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse.
11.- Conocemos que los __seres humanos____ se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que sus actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.
13.-El ___contexto social__ determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación.
14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el _conocimiento__ el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.
15.- El espíritu surge con el __pensamiento_ y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.
16.-A ello lo podemos denominar ___comportamiento_, puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.
17.- El nivel ___intrapersonal___ se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.
18.-Es a través de los ___códigos____ como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.
19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a__acumular conocimientos____, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.
20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra ____sociedad_____ y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente.
21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos __la información___ dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.
22.- Para comprender la importancia del _lenguaje_ en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.
23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras__experiencias__.
24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la _capacidad simbólica__ y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.
25.- El ___lenguaje____ es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.
26.- El lenguaje humano es cotidianamente comparado con el de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.
27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la __sobrevivencia____ que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.
28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de
televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos __conocimientos___ de todo lo que acontece y nos interesa saber.
29.- Podemos prender la ___computadora_____ que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.
30.- No todos los ____seres humanos______ seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.
31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes _____significados__ los que nos representa la vida.
32.- A través de las ____palabras____ provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.
33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “representaciones simbólicas”. Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.
34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del _sentido de los signos_ y podemos crear lo que nos plazca.
35.- Con las ___palabras_____que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.
36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de _normas o tradiciones que adaptamos.
37.-El __proceso simbólico___ nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.
38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen _imágenes y sonidos_ que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de su propiedad.
39.- El ____lenguaje____, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.
40.- Los ___símbolos___, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.
41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma ___percepción___de la realidad.
42.- Las ___lenguas____ nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.
43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio ___cuerpo____ como principal soporte de lenguajes.
44.- Antes no existían _medios soportes__que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.
45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos __medios__ o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.
46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los __ideogramas _ cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.
48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintos __procesos simbólicos__ y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.
49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los __ideogramas__ o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.
50.- Aquí está el punto en que podemos hacer converger la _comunicación humana__ con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.
La comunicación humana como objeto de estudio disciplinario y multidisciplinario.
Indicación: Después de realizar la lectura del tema de la Primera
Unidad, (PAGS 57 a 63) relaciona los conceptos que se presentan al principio, con las afirmaciones, que se encuentran más abajo. Sobre las líneas coloca la letra o letras correspondientes. Se aclara que se repiten algunos conceptos dentro de las afirmaciones.
CONCEPTOS.
a.- acumular conocimientos, b.- animales, c.- acto de comunicación de todo animal, d. capacidad simbólica, e.- el cerebro, f) la computadora, g.- códigos, h.-comportamiento, i) comunicación, j.- comunicación humana, k. conductas, l.- conocimiento, m.- contexto social, n.- cuerpo, ñ.- cultura, o.- etología, p.- experiencias, q.- ideogramas, r.- imágenes y sonidos, s.- la información, t.- intrapersonal, u.- interacción comunicativa, v.- El lenguaje, w.- lenguas, x.- mamíferos, y.- medios, z.- medios soportes, aa.- normas o tradiciones, bb.- palabras, cc.- pensamiento, dd.- percepciones, ee.- proceso, ff.- proceso comunicativo, gg.- recolección, hh.- representaciones simbólicas, ii.- sentidos, jj.- seres humanos, kk.- significados, ll.- signos, mm.- simbólico, nn.- símbolos, ññ.- sobrevivencia, oo.- sociedad
1.- El ___lenguaje___ es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado.
2.- La __comunicación___ se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.
3.- La __recolección___puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.
4.- Hay campos de estudio donde se comparan las __conductas__ humanas con las biológicas.
5.- La _ etología___ estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.
6.- El _proceso comunicativo__ en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.
7.- Gracias al __acumular conociemientos___ hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.
8.- El __lenguaje___ es, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos.
9. Todos ___los mamíferos___ poseen esquemas innatos en su memoria, que conservan en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.
10.- Por otro lado, los _animales__, sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse.
11.- Conocemos que los __seres humanos____ se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que sus actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.12- Podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar __cultura__.
14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el _conocimiento__ el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.
15.- El espíritu surge con el __pensamiento_ y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.
16.-A ello lo podemos denominar ___comportamiento_, puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.
17.- El nivel ___intrapersonal___ se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.
18.-Es a través de los ___códigos____ como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.
19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a__acumular conocimientos____, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra ____sociedad_____ y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente.
21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos __la información___ dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.
22.- Para comprender la importancia del _lenguaje_ en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.
23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras__experiencias__.
24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la _capacidad simbólica__ y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio.
25.- El ___lenguaje____ es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.
26.- El lenguaje humano es cotidianamente comparado con el de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.
27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la __sobrevivencia____ que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.
28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de
televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos __conocimientos___ de todo lo que acontece y nos interesa saber.
29.- Podemos prender la ___computadora_____ que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.
30.- No todos los ____seres humanos______ seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.
31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes _____significados__ los que nos representa la vida.
32.- A través de las ____palabras____ provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.
33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “representaciones simbólicas”. Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente.
34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del _sentido de los signos_ y podemos crear lo que nos plazca.
35.- Con las ___palabras_____que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.
36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de _normas o tradiciones que adaptamos.
37.-El __proceso simbólico___ nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.
38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen _imágenes y sonidos_ que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de su propiedad.
39.- El ____lenguaje____, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.
40.- Los ___símbolos___, a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.
41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma ___percepción___de la realidad.
42.- Las ___lenguas____ nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.
43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio ___cuerpo____ como principal soporte de lenguajes.
44.- Antes no existían _medios soportes__que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.
45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos __medios__ o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.
46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los __ideogramas _ cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los __ideogramas__ se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.
48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintos __procesos simbólicos__ y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.
49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los __ideogramas__ o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.
50.- Aquí está el punto en que podemos hacer converger la _comunicación humana__ con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.
51.- Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de __comuinicación e información___ para satisfacer la necesidad de saber más.
domingo, 5 de septiembre de 2010
Práctica 4: Visión general de la comunicación humana. Cinco episodios de la evolución.
Indicación: Después de leer el texto correspondiente que viene en TE COMUNICA, responde a todas las preguntas que se te presentan, y en TU BLOG inserta imágenes, ligas y videos sobre el tema junto con tus respuestas.
1. ¿Por qué se dice que la comunicación es una actividad evolutiva?
Porque se ha ido transformado paralelamente con el ser humano. Se ha ido adaptando al entorno permitiendo las variaciones y enriquecimiento del lenguaje, pero sobre todo, ha formado parte del proceso de hominnización dando lugar al desarrollo de la actividad social. 2. ¿Qué características le atribuyes al homo sapiens?
Ha adquirido la capacidad del razonamiento lógico, aprendiendo a vivir en sociedad y a crear un conjunto de signos para comunicarse. Pero yo diría que la principal característica es que el hombre tiene cultura.
3. ¿En qué consiste la exteriorización?
Fue el primer episodio de comunicación y consiste en expresarse enviando mensajes a través del cuerpo. Se da la comunicación interpersonal ya que se relacionan unos con otros. Ésta comunicación es:
-Sintética.-Integral.
-Subjetiva.
4. ¿Cuál es la diferencia entre el sistema de comunicación del hombre y el de los animales?
Los animales responden a los estímulos instintivamente, tienen un sistema de señales innato (desde el nacimiento) como parte de su herencia biológica.
Los humanos usan el razonamiento, seleccionando ciertos comportamientos, interpretando los estímulos.
5.- ¿Cuál es el único modo de comunicación en el primer episodio?
La interpersonal (que es sintética, integral y subjetiva).
6. ¿Qué papel cumplen los sentidos?
Son herramientas que nos ayudan a expresarnos e interpretar lo que los demás quieren expresar.
7. ¿Por qué se dice que todo lo visible es percibido en el espacio?
Porque la vista (ojos) nos permite percibir los gestos y movimientos del otro, esto se hace en un lugar determinado, para ello necesitamos un contacto visual.8. ¿Por qué se dice que todo lo audible es percibido en el tiempo?
Porque a través del oído percibimos las palabras que se dicen en un determinado momento.
9. ¿Por qué se dice que comunicar no es una función instintiva sino cultural?
Porque no nacemos sabiendo comunicarnos ni con la intención de hacerlo, tenemos que aprenderlo, a comunicarnos y a interpretar lo que se nos comunica a partir de lo que aprendimos. Y estos aprendizajes son adquiridos a través de nuestra cultura.
10. ¿Qué es una comunicación integrada?
Es la que se da entre los individuos cuando existe un nivel de comunicación interpersonal, haciendo que éstos se encuentren en un momento y un lugar determinado, para poder llevar acabo su conversación.
11. ¿Por qué se dice que el hombre fue el primer medio de comunicación?
Porque usó su propio cuerpo para expresarse (con gestos, movimientos, sonidos, etc.)
12. ¿Cuáles son las limitaciones del hombre-medio?
Que si no hay nadie a quien comunicarle algo, ese conocimiento se pierde. Además no eran tomados muy en cuenta (eran considerados incultos).
13. ¿Qué es el narrador y qué es el transportador?
El narrador es aquel que guarda, transmite y repite algún conocimiento para que éste pueda ser conservado y transmitido a nuevas generaciones (por ejemplo, los ancianos).
En cuanto a los transportadores son aquellos que llevan este conocimiento de un lugar a otro permitiendo que más personas de diferentes culturas puedan adquirir ese conocimiento (por ejemplo, los juglares).
14. ¿Que es la comunicación interpersonal?
Es la base de las relaciones que permite que los seres humanos creen vínculos unos con otros, cara a cara, en un mismo tiempo y lugar.
15. ¿Por qué se dice que la comunicación interpersonal es sintética, integral y sujetiva?
-Sintética, porque usa un lenguaje audiovisual.
-Integral, ya que sitúa a las personas en un tiempo y lugar específicos.
-Subjetiva, porque depende de la personalidad de los que reciben el mensaje.
16. ¿Por qué la comunicación interpersonal es la base de las relaciones humanas?
Porque si se reemplaza por alguna otra se perdería la reciprocidad que hay de persona a persona, además se podría deshumanizar al hombre.
17. ¿Qué es la transposición en Emirec?
Es el segundo episodio de la comunicación humana y consiste en concentrar los mensajes que se dan en distintas partes de su cuerpo, se separa el ojo del oído.
18. ¿Cuándo se inicia la disociación de los lenguajes?
Cuando el hombre separa sus lenguajes audiovisuales del mundo sintético, el ojo del oído, creando la acúsfera y la eidósfera.
19. ¿Qué es la acúsfera y que la eidósfera?
La acúsfera es el mundo de los sonidos (como el de los tambores), con mensajes acústicos dirigidos específicamente al oído.
La eidósfera es el mundo de las imágenes (como las señales de humo) con las que crea códigos visuales, captados por los ojos.
20. ¿Cuál es la diferencia entre el pictograma y el ideograma?
Pictograma: Es una imagen, figura o signo que representa un objeto.Ideograma: Es una imagen que representa una idea o concepto.
21. ¿Qué es la escritura fonográfica?
Es cuando el hombre comenzó a darle significado a los sonidos que producía, representándolos con un signo y plasmándolos a través de la escritura.
22. ¿Qué es la escritósfera?
Escritura fonética; cuando ya se logra sintetizar el mundo de los sonidos e imágenes, plasmándolos en cavernas con ciertos dibujos o símbolos.
23. ¿Por qué se dice que el escrito-visual no es un lenguaje lineal?
Porque no tiene toda una historia cronológica, es decir, los medios no sólo aparecen y desaparecen para dar u lugar a los nuevos medios, sino que sirven como base para nuestra práctica cotidiana, de tal manara que aún hoy continuamos usando las herramientas comunicativas que iniciaron con la comunicación.
24. ¿Cuáles son los principales medios de comunicación en la transposición?
El tambor y documentos plasmados (pinturas rupestres, arcillas, manuscritos).
25. ¿Existen posibilidades de traspasar el espacio y el tiempo con los medios de comunicación? ¿Cómo?, explica.
Si, el hombre ya lo ha hecho; traspasó el espacio con los tambores y su sonido, de esta manera ya no se necesitó estar en e mismo lugar para escuchar el mensaje; traspasó el tiempo con sus manuscritos y pictogramas en cuevas.
26. ¿Qué es la comunicación de élite?
No todos poseían los mismos conocimientos, muy pocos sabían leer y escribir (la minoría) y el resto (la mayoría) lo ignoraba, así que se crea esta forma de comunicación ya que muy pocos eran los privilegiados.
27. ¿Qué dio origen a la comunicación de élite?
La desigualdad y la ignorancia de la mayoría.
28. ¿Qué es la amplificación?
Tercer episodio de la comunicación en la que las herramientas de comunicación se perfeccionaron y hubo una mayor y más rápida difusión de los mensajes. Se conforma la comunicación masiva y más personas están conectadas. Se da la publicación, reproducción y amplificación.
29. ¿Qué importancia tienen los mass media en la amplificación?
Permitieron la multiplicación de los mensajes del hombre. También son conocidos como medios de comunicación masiva. Además dividen al hombre en productores (emisor) y consumidores (receptor).
30. ¿Quiénes son los mediadores?
También conocidos como productores, son los que emiten la información, como los autores, editores, actores, gobernantes, entre otros.
31. ¿Por qué se dice que los medios de amplificación dejan de ser medios técnicos de reproducción para transformarse en industrias?
Porque su principal función deja de ser la transmisión rápida y eficaz de mensajes y pasan a convertirse en artículos de consumo, donde la información y la misma difusión tienen que pagarse.
32. ¿Quienes son los Emirec consumidores?
El público, quien recibe el mensaje, el auditorio, como los lectores, radioescuchas, compradores, etc.
33. ¿Cuáles son las principales características de la impresión?
Que se pueden publicar, emitir y reproducir más mensajes gráficos a más individuos. Se desarrolló gracias al papel y principalmente fue utilizada para fijar las ideas de los filósofos. Este método permitió la amplificación.34. ¿Cuál es la diferencia entre el periódico y el libro?
El libro busca la difusión y el periódico busca la amplificación y una rapidez de distribución.35. ¿Cuáles son las características del cine?
Nace de la fotografía y consiste en un proceso que capta cada pequeño movimiento, de manera que al ser reproducido crea una ilusión de movimiento.
36. ¿Dónde surge el cine?
Como espectáculo en París.
37. ¿Cuál es la función del cine en la época actual?
Pues eso depende, puede ser para entretener, concientizar al público, representar una forma de vida, en general, para comunicar.
38. ¿Cuáles son las principales características de la radiodifusión?
Transmiten mensajes orales instantáneos que lleguen a muchas personas al mismo tiempo, su principal característica es que tiene obicuidad, es decir, está en muchos sitios al mismo tiempo. Su antecedente es el tambor.
39. ¿Cuáles son las características del Disco?
Está centrado en la edición, permitiendo que el consumidor lo escuche cuando él quiera.
40. ¿Qué distingue a la televisión de otros medios?
Usa el lenguaje directo y a distancia, está centrada en la difusión y llega al público de forma instantánea.41. ¿Por qué se dice que la televisión es un instrumento de participación?
Porque el consumidor se ve influenciado por la información recibida en la televisión, es decir, ésta participa e influye en la manera de pensar del receptor.
Videodisco: es un disco que tiene grabados videos. Como un DVD.
Videocasete: grabación en video. Como el VHS.
43. ¿Cuáles son los mass media centrado en la difusión?
Radio, televisión, prensa escrita y cine.
44. ¿Cuáles son los mass media centrados en la edición?
Discos, libros, y audiovisuales, como los compactos y videocasetes.
45. ¿Qué son los self media?
Medios de comunicación que registran los mensajes de manera individual y que están centrados en el registro.
46. ¿Qué es un grafo?
El nombre que se le da a los medios de comunicación individual.
47. ¿Qué es la grafía?
La utilidad de dichos medios.
48. ¿Qué función cumplen los medios individuales?
Registran, manipulan, conservan, reconstruyen y reproducen los lenguajes del hombre.
49. ¿Por qué se dice que la fotografía fue el primero de los self-media?Porque fue el primero en formar parte de la vida común de la población.
50. ¿Qué es la audiografía?
Medio de comunicación que integró sonidos de diversas fuentes. Tiene la posibilidad de reconstruir ese ambiente sonoro y de registrarlo.
51. ¿Qué el magnetófono?
O grabadora, es un medio que permite registrar sonidos (lenguaje acústico).
52. ¿Qué es la audiovideografía?
Tiene fines educativos y registra tanto sonidos como imágenes mediante procesos sencillos (sistema de registro audiovisual).
53. ¿Qué es la reprografía?
Son procedimientos de reproducción gráfica, es decir, que el hombre pudo hacer sus propios mensajes y reproducirlos en periódicos escolares, prensa marginal, etc. Ya no es necesaria la impresión.
54. ¿Qué es la xerografía?
Proceso que facilita la reproducción inmediata de mensajes gráficos (fotocopias).
55. ¿Qué es la diagrafía?
Es la que permite reproducir diapositivas, imágenes o transparencias por medio de un retroproyector.
56. ¿Qué papel cumple la Cibercultura?
Es el ambiente de las nuevas tecnologías, interfiere en las nuevas formas de comunicación, es un estilo de vida cuyas bases son la informática, la multimedia y el Internet, se renueva y se adapta cambiando nuestro entorno social.
57. ¿Qué dimensiones humanas se cubren en el Ciberespacio?
Prácticamente todas, ya que la información que se maneja en estos grupos es muy variada.
58. ¿Para que utilizamos la Internet?
Para estar en contacto con otras personas (relacionarnos), obtener información o por diversión.
En Internet, como enlaces.
60. ¿Nuevos medios de comunicación?
Internet, intranet, correo electrónico.
61. ¿Para qué nos sirve la multimedia?
Para compartir, recibir y navegar por archivos con sonidos, escritos, videos y otros textos por medios electrónicos.
62. ¿La Sociedad del conocimiento?
Es la cibercultura que trata de unificar, a través de redes, diferentes culturas, conocimientos y comportamientos, convirtiendo al planeta en un territorio homogéneo. Globalización.
63. ¿Por qué se emplea el término de "Supercarretera de la información"?Porque nos puede llevar a cualquier lugar del planeta, permitiéndonos interactuar y dialogar con individuos que se encuentren lejos, pero que tienen intereses en común con nosotros.
64. ¿Por qué se distingue la Internet del Intranet?
Internet: es un red de comunicación más globalizadora (prácticamente todo aquel que tenga un ordenador puede acceder a ella), es la más utilizada y permite la interacción por medio de las computadoras. Se dan discusiones, se comparten documentos, se pueden consultar ciertos registros, obtener gran cantidad de información (aunque no toda sea verdadera) e incluso hay personas que a través de esta gran red conocen al amor de su vida...
Intranet: también conocido como “redes internas” resulta muy útil en la educación puesto que facilita el uso de la información (hay actividades didácticas, entrega y revisión de textos, espacios visuales con un fin educativo específico, etc.), se tiene más control sobre la información que se recibe y es más simple y rápida que el Internet.
65. ¿El Correo electrónico es un sistema de comunicación o de diversión?
Comunicación, por lo tanto pueden darse diferentes contextos: de diversión, informativos, empatía, etc.
66. ¿Qué logramos al Chatear con otras personas?
Comunicarnos aún estando lejos una de la otra, de manera simultánea, rápida y breve.
67. ¿Por qué el Emoticones o Messenger simplifican al lenguaje?
Porque con los Emoticones ya no tienes que “escribir con palabras” lo que sientes, simplemente pones una carita y los demás entienden lo que quieres expresar. Y con el Messenger es una conversación en vivo por lo que escribir rápido es crucial para no tardarte tanto ni aburrir al otro con el tiempo que te tardes en escribir bien, lo importante es que ambos logren comprender los mismos símbolos y palabras.
Yo diría que son símbolos porque son representaciones de un sentimiento. Se emplean en redes sociales como el Messenger o el chat.
69. ¿El Multimedia para qué nos sirve?
Para compartir desde textos escritos hasta imágenes, sonidos y videos a través de medios electrónicos con el fin de impactar a quien lo ve, además de que éste puede interactuar con el contenido.
70. ¿La Multimedia Interactiva es un medio de comunicación o un sistema donde se procesan mensajes?
Medio de comunicación, por lo tanto a través de él se transmiten y procesan mensajes, dejando que el receptor controle y se relacione con éstos.
71. ¿Para que nos sirve utilizar los Messenger?
Para charlar de manera instantánea con personas que físicamente no se encuentren muy cerca de nosotros, para organizar un trabajo escolar, intercambiar información o simplemente platicar. También se pueden compartir algunos documentos.
72. ¿Dónde se presentan las interfaces?
En la Multimedia como una herramienta del desarrollo de ésta. Es un conjunto de la información que se produce presenta al observador.
73. ¿Es lo mismo Hipermedia que interfaces?
No. Interfaces son herramientas de la Multimedia, la Hipermedia es una extensión de la Multimedia, es decir, cuando ya hay un control, navegación e interacción del receptor con el mensaje.
74. ¿La Realidad Virtual en qué instrumentos se aplican y en que áreas se utiliza?
Forma parte de la Multimedia; sus aplicaciones incluyen a la tecnología y a la invención creativa y algunas de sus herramientas son guantes, lentes, cascos y otros utensilios que intentan recrear nuestra propia vida. Un ejemplo serías los videojuegos.
75. ¿Cuál es el nivel de utilidad de las Herramientas de Desarrollo de Multimedia?
Las herramientas de la Multimedia resultan de lo más útil en diferentes aplicaciones, ésto gracias a una de sus principales características: los elementos que utiliza, que van desde una imagen, texto y sonido hasta videos y animaciones. Además de que se pueden editar los contenidos y presentarlos de manera masiva.
76. ¿Las interfaces dónde se emplean?
En los datos que tanto se producen como se reciben, es decir, en las herramientas para crear la información (como emisor) y para recibirla (como receptor) en la Multimedia (ya sea en videos, exposiciones, audio, imagen, etc).
77. ¿Es lo mismo hipertexto que Hipermedia?
No. Hipertexto son esos enlaces que nos llevan de una página de Internet a otra; Hipermedia es cuando el receptor puede tener un contacto más directo con el mensaje, pues puede navegar, controlar e interactuar con éstos.
78. ¿En que áreas de la comunicación se emplea la Realidad Virtual?
En la Multimedia, la tecnología, computadoras e Internet dónde las herramientas permiten usar este tipo de elementos.
79. ¿Para que utilizamos las Herramientas de Desarrollo de Multimedia?
Para que el receptor pueda interactuar directamente sobre el mensaje, ahorrar tiempo al hacer algún trabajo gráfico muy laborioso, dar órdenes específicas en algunas aplicaciones, tener una base da datos personalizada, conectar al receptor y emisor, hacer los trabajos más atractivos, trabajar con varios documentos al mismo tiempo, editar imágenes o sonidos, organizar, diseñar y producir ciertos elementos que facilitan la producción del proyecto.
80. ¿Las Cámaras Digitales qué función desarrollan?
Grabar gran cantidad de imágenes para luego reproducirlas desde cualquier medio digital, para luego importarlas a otras aplicaciones.
81. ¿Cuál es el propósito de tener los lectores de código de barra?
Permitir al que los usa interactuar con el proyecto, son de los más reconocidos en el campo óptico, principalmente en tiendas, comercios y lugares de venta.
-Herramientas de pintura y dibujo. Hay un mayor impacto gráfico en el receptor.
-Animaciones y películas: secuencias de imágenes reproducidas con gran rapidez.
-Los sensibles al tacto: monitores de fácil percepción a la presión.
-CAD: programas de diseño que presentan gráficos en tercera dimensión.
-Realidad virtual: trata de simular nuestra realidad.
-Lectores de código de barras: reconocimiento del producto.
-Sistemas de reconocimiento de voz: interacción sin usar las manos en los que se puede filtra un sonido.
-Cámaras digitales: graban gran cantidad de imágenes.
-Tarjetas de gráficos: conectan dos o más monitores para trabajar en varias ventanas al mismo tiempo, se usan los módems.
-Herramientas de edición: se pueden realizar distintas acciones como cortar, pegar, copiar, etc.
83. ¿Para que nos sirven los elementos de la multimedia?
Nos ayudan en la creación, diseño, edición, organización y producción de algún proyecto, simplificando la planeación y la programación, así se puede controlar el contenido y la información con mayor facilidad. Permite que cualquier usuario sea productor y consumidor de la información.
84. Describe que es la Web 2.0.
Es una plataforma con la que se trabaja en Internet, da un servicio y permite la intervención de cualquiera que la use. Es una muestra de cómo ha ido avanzando y evolucionando la tecnología.
85. Desglosa los nombres de herramientas que se manejan en la Web 2.0
-Blogs, weblogs o bitácoras.
-Podcast. Versión sonora del blog.
-Agregador, sirve para saber las últimas noticias de los blogs favoritos.
-RSS, formato de datos
-Post, entradas de un blog.
-Pedablogía, uso pedagógico del blog.
-Sindicación, no busco los contenidos, ellos llegan a mí.-Wiki.
-GoogleDocs, crea y comparte documentos.-YouTube.
-Mail.
-Lectores de Feeds.
Bibliografía:
http://webdoscero.wordpress.com/
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/
http://cio.umh.es/cursos/web20/
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